Concepción.-Participaron de una jornada de capacitación para ajustar el sistema de evaluación en la Educación Media. Coincidieron en que urge contar con mayores espacios para la discusión sobre la materia.
Más de 500 docentes de las localidades de Concepción, Loreto, Belén y Vallemí, en el primer departamento, pidieron mayor espacio para debates críticos en el área educativa a fin de mejorar la gestión que cumple cada uno en las aulas.
Fue durante un encuentro de capacitación donde el tema de discusión fue el ajuste al sistema de evaluación en la Educación Media.
Los participantes criticaron los permanentes cambios que se dan en el sistema de evaluación, que prácticamente ocurre cada un año desde hace un tiempo.
Los cambios que se dan este año hacen referencia a la incorporación de capacidades denominadas "estándares", que los alumnos de la etapa Media deben aprobar para su promoción al siguiente año y para la obtención de sus títulos.
Especialmente en el bachillerato científico, se estipula que los educandos deben aprobar el 80 por ciento de las capacidades estándares, a diferencia del 100 por ciento que se exigió hasta el año pasado a los alumnos en capacidades nacionales.
El Ministerio de Educación y Cultura decidió bajar así la exigencia mínima porque lo del 100 por ciento es una utopía que hasta el momento ningún alumno pudo cumplir.
El Ministerio de Educación determinó que el 1º y 2º cursos tendrán solo dos etapas, mientras el tercero tendrá una 3ª etapa para la elaboración y ejecución de un proyecto global de todas las áreas, elemento imprescindible para la aprobación del curso.
A las capacidades estándares y nacionales seguirán acompañando con una fuerza del 30 por ciento de peso, las capacidades departamentales e institucionales.
INESTABLE.
Los educadores de Ciencias Sociales, por ejemplo, criticaron la falta de estabilidad en el sistema de evaluación, porque cada cambio que se da casi en el mismo año complica el buen manejo de las herramientas de evaluación.
"El problema que encontramos en este sistema educativo es la inestabilidad de la evaluación. Ahora que estábamos acostumbrados al anterior, viene un nuevo cambio, que solo duraría uno o dos años", dijo Sebastián Olazar, catedrático de Ciencias Sociales. También hizo una autocrítica señalando que lamentablemente muchos docentes procuran casi nada para una mejor formación personal y profesional, que pueda contribuir a mejorar la calidad de la enseñanza.
DEBATE.
Otro aspecto reclamado es la falta de mayor espacio para el debate social y de la realidad educativa dentro de este tipo de jornadas.
"Necesitamos ir más allá de recibir simples instrucciones técnicas para evaluación, necesitamos llegar a un debate profundo de nuestra educación, de la realidad social", indicó el profesor Wilson Calonga, uno de los participantes.
El equipo técnico departamental de capacitadores, la coordinación educativa y supervisiones encararon esta jornada en diferentes locales de Concepción.
Cada área aglutinó a más de 100 docentes e incluso se notó deficiencias en la organización, puesto que los locales resultaron pequeños.
Sin embargo, se realizaron ajustes en la organización y hubo una presencia masiva de los educadores en la primera capacitación del año y con el nuevo Gobierno, lo cual creó gran expectativa entre los docentes del primer departamento, que en varias oportunidades manifestaron estar abandonados por parte del Ministerio de Educación y Cultura.
No hay comentarios:
Publicar un comentario